教学模式是在一定教学思想指导下和丰富教学经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。教学模式通常包括五个因素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。常见的教学模式有国外的主要教学模式探究式教学、抛锚式教学、范例教学模式、暗示教育模式、非指导性教学模式和我国主要的教学模式尝试教学模式、情境教学模式、自学辅导模式、愉快教学法、跨越式教育、成功教学课堂模式、翻转课堂教学模式、慕课。
1、概念：围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。
2、五个因素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。
3、当代国外主要教学模式：研究式+抛锚式+范例+暗示教育+非指导性教学模式。
4、当代我国主要教学模式：尝试教学+情境教学+自学辅导+愉快教学+跨越式教育+成功教学课程+翻转课程+慕课。
一、概念：教学模式是在一定教学思想指导下和丰富教学经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定、简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式。
二、教学模式通常包括五个因素：理论依据、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价。
三、常见的教学模式
(一)当代国外主要教学模式
1. 探究式教学
(1)代表人物及理论：此法依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论，以问题解决为中心，注重学生独立活动的开展、学生的前认知和体验式教学，利于培养学生的探究和思维能力。
(2)基本程序：问题—假设—推理—验证—总结提高。
(3)操作策略：a.教师一定要尊重学生主体性，创设一个宽容民主平等的教学环境，注重培养学生思维能力;b.教师要对那些打破常规的学生给予一定的鼓励，不要轻易的否定学生的答案;c.要以引导为主。不可轻易告知学生探究的结果。
(4)优点：利于学生创新能力、思维能力和自主学习能力的提高，利于培养学生的民主与合作的精神。
(5)缺点：教学需要的时间比较长，需要较好的教学支持系统。
2. 抛锚式教学
(1)抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为“实验式教学”或“情景式教学”。
(2)理论：抛锚式教学的理论基础是建构主义。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义构建，的办法是让学习者到现实世界真实的情境中去感受、体验(即通过获取直接经验来学习)。
(3)基本环节：创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价
(4)优点：利于学生的创新能力、解决问题的能力、独立思考能力及合作能力的培养。
3. 范例教学模式
(1)代表人物：瓦根舍因
(2)理论指导：结构主义和范例教学理论。精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。
(3)目标：实现教学与教育的统一，问题解决学习与系统学习的统一，掌握知识与培养能力的统一，主体与客体的统一。
(4)基本结构：①范例性地阐明“个”的阶段;②范例性地阐明“类”的阶段;③范例性地掌握规律和范畴的阶段;④范例性地获得有关世界的经验和生活的经验的阶段。
(5)特征：基本性、基础性、范例性。
(6)评价：侧重于教学内容的优化组合，使学生通过范例性材料，举一反三地理解和接受基本性、基础性的知识，训练独立思考和判断能力。
4.暗示教育模式
(1)代表人物：洛扎诺夫
(2)理论指导：暗示学理论。利用暗示手段可以使人的有意识心理活动和无意识心理活动达到高度协调，从而使人的潜在能力得到最大限度发挥。
(3)目标：充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能发挥。
(4)基本结构：创设情境、参与各类活动、总结转化。
(5)原则：愉快而不紧张、有意识和无意识统一、暗示手段相互作用。
(6)评价：①优点：学生处在轻松愉快的学习环境中，运用暗示、联想等综合手段，诱发学生学习兴趣。②缺点：要求众多的条件，如教学设备方面，要有宽敞、布置雅致的教室;学生人数较少，一个班10个人左右。
5.非指导性教学模式
(1)代表人物：罗杰斯
(2)指导原则：人本主义学习理论。教师在授课过程中应创设有利于学生学习的氛围、环境，在教学中信任学生、尊重学生，使学生感到自信、安全，进而努力激发学生的潜能，进行自我实现。
(3)目标：激发学生的学习主动性，促进学生达到自我实现。
(4)基本结构：①确定帮助的情景，鼓励学生表达自己的情感;②探索问题，教师接受其问题;③形成见识，学生发表看法;④计划和抉择，教师帮助澄清决定;⑤整合，支持学生获得深刻认识。
(5)评价：①优点：可以促进学生自信成长以及主观能动性得到发挥;②缺点：不利于学生掌握系统的科学知识。
(二) 当代我国主要教学模式
1.尝试教学模式
(1)代表人：邱学华
(2)特点：先练后讲，先试后导
(3)目的：培养学生的探索精神和能力
2.情境教学模式
(1)代表人：李吉林
(2)核心：激发学生情感
3.自学辅导模式
(1)代表人：魏书生
(2)特点：培养学生自学能力
4.愉快教学法
(1)代表人：倪谷音
(2)特点：为了儿童
5.跨越式教育
(1)代表人：何克抗
(2)特点：超前于学生的已有基础
6.成功教学课堂模式
(1)代表人：刘京海
(2)核心：让学生获得成功的体验
7.翻转课堂教学模式
(1)地位：是对传统课堂的彻底颠覆
(2)特点：短小、清晰、重建、监测
8.慕课
特点：大规模、开放、在线
