试题要求

(单选题)子曰:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣;与不善人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。”以上说法体现了(  )。

  • A. 遗传决定论
  • B. 环境决定论
  • C. 教育决定论
  • D. 交互作用论

试题考点

考点名称个体身心发展的动因

考点简介个体身心发展的动因主要有内发论、外铄论和马克思关于事物发展的动因论。今天我们就一起来详细的学习这三大动因。首先内发论主要观点强调人的身心发展的力量主要来自于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和决定人的发展。[查看详情]

考点通关《个体身心发展的动因》通关特训题库 第1关  《个体身心发展的动因》通关特训题库 第2关

答案解析

答案B
解析本题考查个体身心发展的动因。环境决定论指的是人的发展主要依靠外在力量,如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。题干这句话的意思是:常和品行高尚的人在一起,就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样,时间长了便闻不到香味,但本身已经充满香气了;和品行低劣的人在一起,就像到了卖咸鱼的地方,时间长了也闻不到臭了,也是融入到环境里了。这句话说明人的发展主要靠外在力量,体现了环境决定论。B项正确。 A项:遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。与题干不符,排除。 C项:教育决定论即教育万能论,夸大了教育对人的作用。与题干不符,排除。 D项:交互作用论即多因素相互作用论,认为人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。与题干不符,排除。 故正确答案为B。

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