答案BCD
解析本题考查学习的分类。奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。发现学习可以按教师指导的多少，分为无指导的发现学习和有指导的发现学习。有指导的发现学习是指一种结构化的发现学习，由教师提出问题的情境，提供有关的材料信息，引导学生去达到一个既定的目标，例如利用公式解题、学校实验室试验、听教师精心设计的指导等。另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。选项中，“两岁儿童在不理解意义的情况下背诵古诗”、“背诵乘法口诀表”背诵时没有与已有知识建立有意义的联系，属于机械学习；“应用公式解决问题”属于有指导的发现学习。B、C、D三项正确。
A项：“在教师的讲述下理清不同概念之间的关系”中，学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前的，同时当前的学习与已有知识建立起联系，属于有意义的接受学习。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为BCD。
参考文献：刘冬梅主编；刘文焕，罗萍，王静明副主编.教育心理学[M].保定：河北大学出版社，2014.06.
