试题要求

(单选题)在确定教学目标、学习目标时,教师主要考虑的是(  )。

  • A. 动机理论
  • B. 归因理论
  • C. 最近发展区
  • D. 成就理论

试题考点

考点名称学生的认知发展与教育

考点简介20世纪最有影响的瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程,而是伴随着同化性的认知结构的不断再构,使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。他认为逻辑思维是智慧的最高表现,因而从逻辑学中引进“运算”的概念作为划分智慧发展阶段的依据。这里的运算并不是形式逻辑中的逻辑演算,而是指心理运算,即能在心理上进行的、内化了的动作。经过一系列的研究与演变,皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。[查看详情]

考点通关《学生的认知发展与教育》通关特训题库 第1关  《学生的认知发展与教育》通关特训题库 第2关

答案解析

答案C
解析本题考查最近发展区。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说,借助成人的帮助,儿童能够达到一定的解决问题的水平。根据上述思想,维果斯基提出教学应当走在发展的前面。因此,在确定教学和学习目标时要考虑学生的最近发展区,提供的教学不能过难或过易,要在学生的最近发展区内。C项正确。 A、B、D三项:动机理论、归因理论、成就理论涉及的是动机的产生、影响因素等方面的内容,这些都是在教学目标确定之后,进行教学过程设计或在教学活动实施过程中需要考虑的问题。与题干不符,排除。 故正确答案为C。

同类试题