学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机有学习需要和学习期待两个基本成分，二者相互作用形成学习的动机系统。
1、概念：直接推动学生学习的内部动力。
2、表现：推力+拉力+压力。
3、结构：学习需要和学习期待。
4、作用：激活+定向+强化+调节。
5、学习动机与学习效率的关系：耶克斯、多德森;倒U型曲线。
一、概念。
学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
二、结构。
学习动机有学习需要和学习期待两个基本成分，二者相互作用形成学习的动机系统。
三、作用。
四、学习动机与学习效率的关系。
1.代表人物：耶克斯、多德森
2.动机强度与工作效率的关系：倒U型曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
3.动机强度与不同难度的工作效率关系：各种活动都存在一个最佳的动机水平，动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。
