（单选题）李老师每次考试过后都会分析学生的成绩，并将学生请到办公室，引导他们分析考试结果，李老师使用的方法是（  ）。

解析本题考查学习动机理论。归因理论最初是由心理学家海德在研究人际关系心理时提出的，他认为，寻求理解是行为的基本动因。韦纳在其基础上进一步发展，提出了成败归因理论。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价。题干中李老师让学生分析考试结果属于归因法。C项正确。 A项：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。与题干不符，排除。 B项：强化法认为，人的学习行为倾向完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，受到强化的行为比没受到强化的行为更倾向于再次出现。因此，不断强化可以使这种联结得到加强和巩固。与题干不符，排除。 D项：需要法认为，人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的。人具有7种需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。与题干不符，排除。 故正确答案为C。