试题要求

（单选题）考试结束后常听到一些教师的抱怨：有些学生做题时不读题，没弄清题意就做，丢了不少分。再看孩子们分析的原因：我没有看清题。还有家长评价：孩子太粗心了。根据韦纳的归因理论，其归因属于（  ）。 ①内部  ②外部  ③稳定  ④不稳定  ⑤可控  ⑥不可控

  • A. ①④⑤
  • B. ①③⑥
  • C. ②③⑤
  • D. ②④⑥

试题考点

考点名称学习动机理论

考点简介强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家认为，动机是强化的结果。需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。韦纳及其同事在20世纪70年代进行了大量关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。[查看详情]

考点通关《学习动机理论》通关特训题库 第1关  《学习动机理论》通关特训题库 第2关

答案解析

答案A
解析本题考查学习动机理论。韦纳将人们活动成败的原因即行为责任主要归结于六种因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。其中，努力程度是内部、不稳定、可控制的因素。材料中，学生不读题、不认真看题、粗心都属于努力程度不够，应该归因于努力程度。A项正确。 B项：内部、稳定、不可控的因素是能力。与题干不符，排除。 C项：不存在外部、稳定、可控制的因素。与题干不符，排除。 D项：外部、不稳定、不可控的因素是运气和外界环境。与题干不符，排除。 故正确答案为A。
来源2019年河南省郑州市管城区中小学及幼儿园教师招聘考试试题及解析（网友回忆）

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