试题要求

(单选题)李老师在讲解圆周率时,给学生介绍了我国古代数学家刘徽、祖冲之在当时数学工具匮乏的情况下,克服困难,为数学界做出了巨大贡献。李老师的做法体现了教学过程中的(  )。

  • A. 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
  • B. 传授知识与与思想品德教育相统一的规律
  • C. 掌握知识与发展智力相统一的规律
  • D. 直接经验与间接经验相统一的规律

试题考点

考点名称教学过程的四大基本规律

考点简介教学过程的四大规律有直接经验与间接经验相统一的规律。直接经验是学生通过实践亲自获得的,间接经验主要指书本知识,是人类在长期认识过程中积累下来的知识,通过教师传授获得的。掌握知识与发展能力相统一的规律。教师主导与学生主体相统一的规律。传授知识与思想教育相统一的规律。[查看详情]

考点通关《教学过程的四大基本规律》通关特训题库 第1关  《教学过程的四大基本规律》通关特训题库 第2关
《教学过程的四大基本规律》通关特训题库 第3关

答案解析

答案B
解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律主要有:(1)间接经验与直接经验相统一;(2)掌握知识与发展能力相统一;(3)教师的主导与学生的主体相统一;(4)传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)。其中,传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律)强调在教学中要防止两种倾向:一是脱离知识进行思想品德教育;二是只强调传授知识,忽视思想品德教育。题干中,李老师在讲解知识的时候,还给学生介绍了古代数学家在做研究的过程中克服困难的精神,对学生进行了思想教育,体现了传授知识与思想品德教育的有机结合。B项正确。 A项:教师主导作用与学生主体作用相统一是指教学是教师教学生去学,学生是教师组织的教学活动中的学习主体。教师对学生的学习起主导、指导作用。与题干不符,排除。 C项:掌握知识与发展智力相统一是指掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的,两者是相互统一和相互促进的。与题干不符,排除。 D项:直接经验与间接经验相统一强调在教学中要注意防止两种偏向:一是过于注重学生个人经验,忽视书本知识的学习和教师的系统传授;二是过于注重书本知识的传授,不注重引导学生独立去积累知识、探寻经验。与题干不符,排除。 故正确答案为B。

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