试题要求

(单选题)根据科尔伯格的道德发展理论,后习俗水平所表现的主要是(  )。

  • A. 惩罚和服从定向
  • B. 相对功利定向
  • C. 普遍道德原则定向
  • D. 人际协调定向

试题考点

考点名称品德发展的基本特征

考点简介皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究,他发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律,即儿童道德的发展经历了一个从他律到自律的发展过程。儿童的道德发展具体表现为前道德阶段(1~2岁)、他律道德阶段(2~8岁)、自律或合作道德阶段(8~11、12岁)、公正道德阶段(11、12岁以后)。科尔伯格对皮亚杰的认知发展理论进行了修正和进一步的完善研究,提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,最经典的就是“海因茨偷药”的故事,让儿童对道德两难问题作出判断,来划分道德的发展水平。[查看详情]

考点通关《品德发展的基本特征》通关特训题库 第1关  《品德发展的基本特征》通关特训题库 第2关
《品德发展的基本特征》通关特训题库 第3关  《品德发展的基本特征》通关特训题库 第4关

答案解析

答案C
解析本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格的道德发展阶段论包括三水平六阶段。其中,后习俗水平包括社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段。普遍原则的道德定向阶段是进行道德判断的最高阶段,表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。C项正确。 A项:惩罚和服从定向阶段的儿童缺乏是非善恶观念,他们服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的,属于前习俗水平。与题干不符,排除。 B项:相对功利定向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足,他们不再把规则看成绝对的、固定不变的,评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益,属于前习俗水平。与题干不符,排除。 D项:人际协调定向不属于科尔伯格道德发展阶段论的分类。与题干不符,排除。 故正确答案为C。

同类试题