试题要求

（多选题）教师在培养学生的心智技能时应注意（  ）。

  • A. 激发学习的积极性与主动性
  • B. 注意原型的完备性、独立性和概括性
  • C. 适应培养的阶段特征，正确使用语言
  • D. 充分考虑学生所面临的主客观条件

试题考点

考点名称心智技能的形成与培养

考点简介对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林，他于1959年提出了心智动作按阶段形成的理论。加里培林将心智动作的形成分为五个阶段：活动的定向阶段(准备阶段)。物质活动或物质化活动阶段。出声的外部言语活动阶段。无声的外部言语活动阶段。内部言语活动阶段。安德森三阶段理论是认知阶段、联结阶段和自动化阶段。我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。[查看详情]

考点通关《心智技能的形成与培养》通关特训题库 第1关  《心智技能的形成与培养》通关特训题库 第2关

答案解析

答案ABC
解析本题考查心智技能的培养要求。在培养工作方面，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效的措施，具体包括：（1）激发学习的积极性和主动性；（2）注意原型的完备性、独立性和概括性；（3）适应培养阶段的特征，正确使用言语；（4）注意学生的个别差异；（5）科学地进行练习。A、B、C三项正确。 D项：为干扰项，与题干不符，排除。 故正确答案为ABC。
来源2020年9月26日河南省信阳市光山县教师招聘考试《教育基本理论》试题及解析（网友回忆）

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