（多选题）在教学史上，先后出现的教学组织形式有（  ）。

解析本题考查教学组织形式。在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法、道尔顿制。在古代，中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式，即教师对学生一个一个轮流地教。教师在教某个学生时，其余学生均按教师的要求进行复习或做作业。个别教学制是我国最古老的教学组织形式；分组教学为了解决班级授课制不易照顾学生个别差异的弊端，19世纪末20世纪初在西方出现了分组教学制，分组教学是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式；设计教学法是由美国教育家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进在全国范围推广并产生了一定的影响，设计教学法在于自己设计、自己实行、自己发展；道尔顿制是由美国教育家帕克赫特于1902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学创设，道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检查。A、B、C、D四项正确。 故正确答案为ABCD。