（单选题）把大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分组为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。

解析本题考查教学组织形式的相关知识。教学组织形式是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的行为方式的总和。其中，特普朗制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德·特普朗于20世纪50年代提出的一种教学组织形式，这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课；小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学是由学生独立完成作业。因此，题干所描述的教学组织形式是特普朗制。A项正确。 B项：活动课时制是指美国于50年代对传统的课时制进行的改革，试图打破每节课45分钟的固定死板的做法，改由根据学校不同学科和不同教学活动来确定不同的上课时间。与题干不符，排除。 C项：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它由美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。与题干不符，排除。 D项：文纳特卡制是美国教育家华虚朋在芝加哥文纳特卡镇公立中学创建的一种教学组织形式。其课程被分为两个部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会及开办商店、组织自治会等来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。与题干不符，排除。 故正确答案为A。