德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。我国德育的基本方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法(陶冶教育法)、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)、品德评价法(奖惩法)。
1、概念：教育者的施教传道方式+受教育者的受教修养方式。
2、基本方法：说法教育+榜样示范+实际锻炼+情感陶冶+道德修养+品德评价。
3、相似知识点：事实说服法VS实际锻炼法;榜样示范法VS情感陶冶法。
一、德育方法的概念
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。
二、我国德育的基本方法
(一)说服教育法：
1.地位：德育工作的基本方法。
2.含义：通过摆事实、讲道理的方式，使学生提高认识、形成正确观点。
3.具体分类：语言说服法：主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等。事实说服法：主要包括参观、访问、调查等。
4.例：学生犯错之后，教师不是简单粗暴的对待，而是能够通过谈话等方式对学生循循善诱，给学生讲明道理，从而纠正学生的错误思想。
(二)榜样示范法：
1.含义：通过榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生。
2.榜样人物：多种类型，可以是名人，也可以是普通人。
3.例：班主任老师召开班会活动，号召我们向雷锋叔叔学习。
4.常出现的名言俗语：
①“桃李不言下自成蹊”
②“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
③“身教胜于言教”
(三)实际锻炼法：
1.含义：让学生参加各种实践活动，在活动中增长才干。
2.具体方式：练习、委托任务、组织活动等。
3.例：班主任委托小明同学去组织一次竞赛活动。
4.常出现的名言俗语：
①“施用累能”
②“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”
(四)情感陶冶法(陶冶教育法)
1.含义：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境去感染和熏陶学生的方法。
2.具体内容：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶
3.特点：潜移默化、耳濡目染
4.例：走进某校，看见墙上悬挂的一些艺术作品，深受触动。
5.常出现的名言俗语：
①“随风潜入夜，润物细无声”
②“让学校的每一面墙都开口说话”
(五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)
1.含义：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省。
2.具体方式：箴言、座右铭、自我反省、自我评价等
3.例：小明同学选择一句座右铭作为自己的人生格言，并时刻警醒自己。
4.常出现的名言俗语：
①“吾日三省吾身”
②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
(六)品德评价法(奖惩法)
1.含义：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促进其健康品德形成和发展。
2.具体方式：奖励、惩罚、评比、操行评定
3.例：小明最近表现好，老师奖励他一颗小星星。
三、相似知识点对比：
(一)事实说服法VS实际锻炼法
事实说服法：学生亲自做----目的在于获得直接经验纠正错误。
实际锻炼法：学生亲自做----目的在于增长才干、锻炼能力。
(二)榜样示范法VS情感陶冶法
榜样示范法：有目的、有意识的引导学生去学习----例：我们要向雷锋同志学习。
情感陶冶法：无意识、潜移默化地对学生产生影响----例：学校走廊中悬挂了雷锋同志的画像。
