学习迁移也成训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
1、定义：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
2、分类：
(1)根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。
(2)根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。
(3)根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。
(4)根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。
(5)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同划分，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
一、定义。
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。
二、分类。
依据不同的标准，可以对学习迁移进行如下的划分：
1、根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。
(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。比如先前学了自行车，后来学习三轮自行车，是顺向迁移。
(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。比如后来学的英语对先前学的汉语拼音的影响，是逆向迁移。
2、根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。
(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。
(2)两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。
注：考试中有的时候通常会把顺向逆向与正负迁移一起来考察。比如先前学了自行车，后来学习摩托车容易，是顺向正迁移;后来学的英语对汉语拼音的干扰，是逆向负迁移。遇到类似的考查内容的判断的要从两个方面入手：一是根据前面学习对后面学习的影响，还是后面学习对前面的影响来判定其属于顺向还是逆向迁移;二是根据两种学习之间产生的是积极的影响还是阻碍作用判定其属于正迁移还是负迁移。
3、根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。
(1)水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。也叫横向迁移。比如先学习钢，再学习铁，钢和铁是处于同一学习水平的内容，都是金属，二者之间的产生的学习影响就是水平迁移。所以其判断的标准是看题干中两个相互影响学习内容和学习活动是否处在同一学习水平。
(2)垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习：一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。比如先学习苹果，再学习水果;先学习水果，再学习苹果等。阐述的是一个概括水平较高和一个概括水平较低的学习内容之间的迁移关系。
4、根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。
(1)一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。比如，在语文的学习当中习得的阅读技巧、写作技巧等可以迁移运用到英语当中，也就是说在任何一种学习中习得的知识、技能、情感都可以迁移到任何学科当中。美国心理学家布鲁纳认为一般迁移是教育过程的核心。所以他强调学科的基本结构以及领会原理和观念，是促进知识学习的强大动力，认为这才是学习的精妙所在、融会贯通之处。所以可见一般迁移对于知识学习的重要性。
(2)具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。一般具体迁移较多体现在汉字和英语的拼写当中，比如在语文学习当中先学日，又学了月，再后来又学了明;再比如在英语学习当中，先学basket，再去学习ball，最后学习了basketball。
5、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同划分，迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。
(1)同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。
(2)顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
(3)重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。
