答案D
解析本题考查知识学习的过程。概念教学需要举例说明。在教那些对学生而言比较难的概念时，教师需要运用较多的例子。正例和反例在划分类别的界限中都是必不可少的。整理给出了概念外延，最有利于概括。为了便于学生从例子中概括出共同的特征，教师最好同时呈现若干正例，这些正例应包括许多无关特征（变式）防止学生概括不足，即把属于这个概念本身的成员排除在外，人为缩小概念的外延。例如在给“鸟”这一概念举例时，教师不仅要举麻雀、乌鸦、鹦鹉等能飞的正例，也需要举鸵鸟、鸭等不能飞的例子，以防学生因概括不足而将不能飞的鸵鸟、鸭等排除在鸟的概念之外。D项正确。
A项：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证，如麻雀就是鸟这一概念的正例。与题干不符，排除。
B项：规则学习属于智慧技能的学习，与题干不符，排除。
C项：反例又称否定例证，是指不包含或者只包含了一小部分概念或者规则的主要属性和关键特征的例证。反例与概念本身非常相关，只是少了一个或者几个关键特征，最有利于辨别。反例的适当运用可帮助学生排除无关特征的干扰，加深对概念本质的认识，可防止学生过度概括，即把不属于概念本身的的成员包含进来，人为扩大概念的外延。例如，在教“鸟”的概念时，教师不仅要举正例，还学要列出一些能飞但不长有羽毛的反例，如蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等，以防学生因过度概括而将不是鸟的成员纳入鸟类。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
