试题要求

（单选题）下列描述最可能代表专家型教师特征的是（  ）。

  • A. 他总是十分认真的备课，教案写得很详细
  • B. 他对学生无微不至地关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生
  • C. 他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误
  • D. 他的教案虽然写的不很详细，但他能预见学生可能出现的理解错误

试题考点

考点名称专家型教师和新教师的比较研究

考点简介与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上;专家教师的课时计划依赖于课堂教学活动中学生的行为，新教师的课时计划往往依赖于课程的目标;专家教师的课时计划能根据学生的先前知识安排教学进度，有很大的灵活性。新教师的课时计划一般不随课堂情境做出修改;备课时，专家教师会表现出一定的预见性，新教师更多地提到自己做什么，而不能计划执行时的情况。[查看详情]

考点通关《专家型教师和新教师的比较研究》通关特训题库 第1关

答案解析

答案D
解析【出题思路】本题考查考生对专家型教师和新教师特征的区分。 【参考答案】D 【名师点睛】专家型教师和新教师在课堂过程中的差异主要体现在以下六方面：（1）课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。（2）吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。（3）教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。（4）课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅 仅把它当做必经的步骤。（5）家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。（6）教学策略的运用。专家教师具有半富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。
来源第十四章 教师职业心理 专项通关题库 第03关

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