答案A
解析本题考查感知觉在教学中的应用。感知存在组合律、强度律、差异律、活动律等规律。其中，组合律指的是在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为一个整体。教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形， 要在不同的对象之间留空或用色彩区分；板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言要流畅，要针对不同的内容采用不同的语速，对不同的内容要加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。A项正确。
B、D项：差异律指的是当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，还可以用彩色粉笔书写。“教师讲授生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来”、“教师应避免在黑板前演示深色的教具，在讲到重点处，声音要大一些”都属于差异律的体现。与题干不符，排除。
C项：活动律指的是在静止的背景上，活动的对象容易被感知，也容易吸引人的注意力。教学中使用活动性教具，如演示实验，放幻灯片、教学电影或录像等，可以收到很好的教学效果。“教学中要使用活动性教具，如演示实验、放幻灯片、教学电影或录像等”即属于活动律的体现。与题干不符，排除。
故正确答案为A。
