（多选题）阅读材料，并回答问题。        一声尖锐的哨声打破了教室的宁静，老师急忙问：“是谁在吹口哨？”同学们左顾右盼似乎想找出吹口哨的人。“请大家把双臂放在桌上，把头趴在手臂上。”同学们迅速按要求去做。“相信同学们是诚实的，刚才吹口哨的同学举起你的手。”老师在沉静中等待……一会儿，后排一个头趴得低低的同学试探着挪动自己的手举起又放下，放下又举起，终于把手举到半空中，马上就放下了。“同学们，把头抬起来，继续上课。”下课后，举手的同学主动找到老师说是他吹了口哨并承认了错误。 针对该老师的做法，以下说法正确的有（  ）。

解析本题考查班级突发事件的处理能力。面对学生上课吹口哨的行为，老师并没有直接批评学生，而是通过让大家都把头趴在手臂上的方式，保护了吹口哨的学生的自尊心，下课又对其进行了教育，起到了非常好的效果。这就说明该老师具有处理突发事件的能力，并且老师没有发怒甚至大声训斥学生，说明该老师善于控制和调整自己的情绪。A、B、D三项正确。 C项：教书育人是教师的天职。教师通过对该事件的处理，有效得解决了学生上课吹口哨的问题，对学生进行了品德的培养，并不算耽误时间。与题干不符，排除。 E项：根据题干描述，下课后，举手的同学主动找到老师说是他吹了口哨并承认了错误，因此该老师的做法不仅没有助长学生不遵守纪律的行为，并且还收到了非常好的德育效果。与题干不符，排除。 故正确答案为ABD。