气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。人的气质差异是先天形成的，所以气质是人的天性，没有好坏之分。气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四中体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。气质的类型分为了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
1、气质的概念：人心理活动的动力特征的表现。
2、表现：强度、速度、稳定性和灵活性。
3、气质类型特征：胆汁质+多血质+粘液质+抑郁质。
4、气质与教育。
(1)对待学生应克服气质偏见。
(2)针对学生气质差异因材施教。
(3)帮助学生进行气质的自我分析、自我教育,培养良好的气质品质。
(4)特别重视胆汁质和抑郁质学生。
(5)组建学生干部队伍时,应考虑学生的气质特点。
5、性格与气质的主要区别
(1)形成的客观基础条件不同。
(2)稳定程度不同。
(3)气质类型无所谓好坏，而性格特征有好坏之分。
6、性格与气质的联系
(1)气质可以使性格带有一种独特的色彩。
(2)气质可以影响性格形成和发展的速度。
(3)性格可以制约气质的表现，也可以影响气质的改变。
一、气质的概念。
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。人的气质差异是先天形成的，所以气质是人的天性，没有好坏之分。
二、气质类型特征
气质学说最先源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液，这四中体液的配合比率不同，形成了四种不同类型的人。气质的类型分为了胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
1.胆汁质气质类型特点
直率热情，精力旺盛，表里如一，刚强;但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。代表人物有张飞、李逵、鲁智深等人物。
2.多血质气质类型特点
活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强;但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。代表人物有贾宝玉、王熙凤。
3.粘液质气质类型特点
安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差;有些死板，缺乏生气。代表人物一般是科学家居多，如陈景润、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生。
4.抑郁质气质类型特点
行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。代表人物有林黛玉。
三、气质与教育。
1.对待学生应克服气质偏见
气质仅使人的行为带有某种动力特征,无所谓好坏.同时,每一种气质类型都有其积极的方面,也都有其消极的方面,无法比较好坏.
2.针对学生气质差异因材施教
针对学生的气质差异,教育中对不同气质特点的学生采取的方法应尽可能地因人而异,做到“一把钥匙 开一把锁”.
(1)对胆汁质的学生,教师应采取直截了当的方式,这些学生不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力, 培养其自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质.
(2)对多血质的学生,可以采取多种教育方式,但要定期提醒,对其缺点严厉批评.教师应鼓励他们勇于克服困难,培养扎实专一的精神,防止其见异思迁,创造条件,多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃, 足智多谋的优点.
(3)对黏液质的学生,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和做出反应的足够时间,培养其生气 勃勃的精神,热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点.
(4)对抑郁质的学生,则应采取委婉暗示的方式,对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评.教师应培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点.
3.帮助学生进行气质的自我分析、自我教育,培养良好的气质品质
随着学生年龄的增长,他们对自身气质特征的认识能力和控制能力将大为提高.因此,教师应帮助学生对自己的气质特点进行分析,让他们主动用自己坚强的意志力去克服气质的消极方面,或以气质的积极方面去改造其消极方面.
4.特别重视胆汁质和抑郁质学生
胆汁质和抑郁质的学生由于兴奋性太强或太弱而容易影响其心理健康.因此,对这两种极端类型的学生应该给予特别的照顾,采取一些特殊的措施,尽量避免强烈的刺激和大起大落的情绪变化.
5.组建学生干部队伍时,应考虑学生的气质特点
在任命班干部时应考虑学生的气质特点,使班干部的气质特点与每种职务的工作要求相符合,充分发挥学生干部的潜力和优势.
四、气质与性格的关系。
性格与气质既相互联系，又相互区别，它们均属较稳定的个性特征范畴。
1.性格与气质的主要区别
(1)形成的客观基础条件不同
气质的形成直接决定于人的高级神经活动类型，具有自然的性质;而性格的生理基础则是神经类型特点和后天因素所引起的各种变化的“合金”，也就是说，神经类型不能预先决定性格，也不能直接决定性格。
(2)稳定程度不同
气质具有先天性，受遗传素质的影响，虽然也受到外界因素的影响，但其变化极为缓慢，具有较强的稳定性;而性格是后天形成的，是在人与周围环境的相互作用中逐步发展而形成的，虽然也具有稳定性特点，但与气质相比，比较容易改变，具有较强的可塑性。
(3)气质类型无所谓好坏，而性格特征有好坏之分
气质类型仅仅标志人与人之间的个别差异，每一种气质类型都有积极的一面和消极的一面，而且同一种气质的人会以同样的方式表现在各种活动中，不受活动内容的影响。因此，气质不具有社会评价意义。而性格反映的是一个人的社会特征。人在社会中生活，与各种事物、各种人发生一定的关系。他的态度和行为总会对各种关系造成一定的影响，或有益于社会和他人，或有害于社会和他人。因此，性格标示着人的行为方向和可能的结果，必然有道德评价的意义。
2.性格与气质的联系
(1)气质可以使性格带有一种独特的色彩
气质可以按照自己的动力特征影响性格的表现方式，使性格带有一种独特的色彩。例如，同样是对人友善的性格，多血质的人表现为亲切关怀，胆汁质的人表现为热情豪爽，黏液质的人表现为诚恳，抑郁质的人表现为温柔。
(2)气质可以影响性格形成和发展的速度
例如，自制力的形成，胆汁质的人往往需要经过极大的克制和努力，而抑郁质的人则比较自然和容易。
(3)性格可以制约气质的表现，也可以影响气质的改变。
例如，顽强坚定的性格可以克制气质的某些消极方面，使积极方面得到充分发展。一个意志坚强、认真负责的外科医生，假如他是属于胆汁质的，就会在手术过程中时时告诚自己切不可急躁冲动、鲁莽行事，而保持沉着稳定、耐心细致的态度和方式完成手术。
