试题要求

（多选题）加德纳的“多元智力理论”为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了理论依据，对我国当前教学改革的启示有（  ）。

  • A. 积极乐观的学生观
  • B. 多样化的人才观
  • C. 精准测量的智力观
  • D. 因材施教的教学观

试题考点

考点名称智力理论

考点简介二因素论由斯皮尔曼提出。他认为，人类智力包括着两种因素：一般因素(简称G因素)和特殊因素(简称S因素)。三元智力理论由斯腾伯格提出。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。三维结构模型由吉尔福特提出。他认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。多元智力理论由加德纳提出。瑟斯顿提出了智力的群因素论。1963年，斯皮尔曼的弟子卡特尔以及后来的霍尔恩根据对智力测验结果的分析，将人的智力分为两类：流体智力和晶体智力。[查看详情]

考点通关《智力理论》通关特训题库 第1关  《智力理论》通关特训题库 第2关
《智力理论》通关特训题库 第3关

答案解析

答案ABD
解析本题考查加德纳多元智能理论。加德纳的多元智力理论对传统的智力观念提出了新的诠释，也为我国新课程改革“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持，对当前教学改革的启示有：①积极乐观的学生观；②科学的智力观；③因材施教的教学观；④多样化人才观和成才观。A、B、D三项正确。 C项：为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为ABD。
来源2019年河南省郑州市新郑市农村中小学、幼儿园教师招聘考试试题及解析（网友回忆）

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