试题要求

（单选题）“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（  ）。

  • A. 个体需求具有层次性
  • B. 人类智能具有多样性
  • C. 气质类型具有多样性
  • D. 人类发展具有共同性

试题考点

考点名称智力理论

考点简介二因素论由斯皮尔曼提出。他认为，人类智力包括着两种因素：一般因素(简称G因素)和特殊因素(简称S因素)。三元智力理论由斯腾伯格提出。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。三维结构模型由吉尔福特提出。他认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。多元智力理论由加德纳提出。瑟斯顿提出了智力的群因素论。1963年，斯皮尔曼的弟子卡特尔以及后来的霍尔恩根据对智力测验结果的分析，将人的智力分为两类：流体智力和晶体智力。[查看详情]

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答案解析

答案B
解析本题考查加德纳智能多元理论。加德纳多元智力理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。有的人可能在某一两个方面是天才，而在其余方面却是蠢材；有的人可能每种智力都很一般，但如果他所拥有的各种智力被巧妙地结合在一起，则可能在解决某些问题时会显得很出色。因此，不能仅从一方面衡量、评价学生的好坏。B项正确。 A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为B。
来源2020年7月19日下午河南省许昌市教师招聘考试《教育基本理论》试题及解析（网友回忆）

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