试题要求

（单选题）下列关于教育目的的层次，从抽象到具体进行排列的顺序是（  ）。 ①培养目标 ②教学目标 ③教育目的 ④课程目标

  • A. ③①④②
  • B. ①②④③
  • C. ③①②④
  • D. ①②③④

试题考点

考点名称教育目的的层次结构及区分

考点简介教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。[查看详情]

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答案解析

答案A
解析本题考查教育目的的层次结构。一般来说，教育目的的层次包括教育目的、培养目标、课程目标和教学目标。教育目的的各层次之间的关系是：从教育目的到教学目标是抽象到具体的关系，后者是前者的具体化，只有实现了具体的教学目标，才能达到实现教育的总目的的要求；反过来，从教学目标到教育目的是具体到抽象的关系，上一个层次的教育目标是下一个层次教育目标的依据、任务和方向，对下一个层次目标起制约和指导作用，而课程目标、教学目标又是教育目的、培养目标实现的保障。A项正确。 B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。 故正确答案为A。 参考文献：王道俊，郭文安，教育学，人民教育出版社，2009.05，第86页
来源2021年4月18日福建省中小学教师招聘考试《教育综合知识》试题及解析（网友回忆）

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