教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。
1、教师的职业形象：道德+文化+人格。
2、道德：最基本;文化：核心;人格：整体体现。
一、教师的道德形象――――最基本的形象
(1)从古至今，教师的道德形象被视为教师的最基本形象。“为人师表”“身正为范，学高为师”等，强调教师的榜样作用、示范作用。这些形象当然是重要的，但是随着时代的发展、市场经济的冲击，传统的道德至上的形象受到了怀疑。因为，重建教师的道德形象显得十分重要。
(3)乐于奉献、坚持公正是时代对教师职业的基本伦理道德要求。奉献是教师职业责任感和使命感的具体体现。没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性。因为培养人是社会发展的基础性事业，培养人的劳动是一种非常复杂的劳动，无法用市场经济的等价交换原则来衡量其价值的大小;同时，由于培养人的劳动效果具有滞后性、间接性，因此有时教师的劳动不仅得不到尊重和承认，而且还有忍受不被理解的痛苦。不讲公正的教育将会使学生的心灵失去平衡，其行为丧失应有的约束，教育过程也因此失去了价值。
(4)公正就是“公平”、“正义”、“合理”。没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。
二、教师的文化形象―――教师形象的核心
(1)教师是以文化为中介来与学生发生关联，对学生产生实质影响，并实现对社会的文化功能。文化不仅提供了教师形象确立的源泉、材料，而且使教师形象设计与塑造有自己的个性。
(2)教师的文化形象是教师形象的核心。传统的教师文化形象是传统文化的传递者、维护者，“才高八斗”、“学富五车”是教师的典型文化特征。
(3)然而，传统教师的文化形象随着时代的发展受到了挑战。首先，现代科学文化知识迅速增长并不断老化，需要教师不断学习并调整自己的知识结构，掌握更多的文化资源;其次，教师是唯一信息源泉被打破，学生也是文化资源的拥有者，这就要求教师给学生的文化展示与交流提供时空和机会。再次，培养创新精神和实践能力的时代要求，以及千差万别的学生个别差异，要求教师改变固化的观念，自觉主动的改革教学内容和方法并将经验认识提到理论层次。
三、教师的人格形象――教师形象的整体体现
(1)人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等。
(2)教师的工作对象是活生生的人。俄国教育家乌申斯基特别强调，在教学工作中，一切应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何制度、任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教师人格的形象。
(3)教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的主要因素。理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。国外研究都证明教师的性格与学生的发展有密切关系。
总之，教师的职业形象应是道德形象、文化形象、人格形象三者统一的整体，教师的形象建设是一个不断设计与改造的过程，需要全社会对教师职业的地位、功能、条件进行科学认识，需要教师职业内部不断建立起自己的规范。
